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LA FIN DU CIRQUE ÉDUCATIF
Le 26 novembre 2022, l’Association Cirque éducatif réunie en assemblée générale a prononcé sa dissolution et, donc, la fin des activités du Cirque éducatif. A peine la saison 2020, la 45e, était-elle terminée que la pandémie imposait un confinement qui, de fait, nous empêcha de proposer nos représentations et nos animations durant deux années, 2021 et 2022. De son côté, après 39 ans de succès populaire, la ville de Reims a décidé de mettre fin à sa collaboration avec Le Cirque éducatif. Nous jouions 27 fois à Reims dans une salle de 1000 places et 13 fois à Sin le Noble sous un chapiteau de 2000 places. Constatant que nous ne pouvons pas réaliser un spectacle du niveau de ceux que nous avons présentés jusqu'à présent avec l'obligation de répartir les frais sur 13 séances au lieu de 40, nous avons décidé de renoncer. D’autant que l’environnement sanitaire et économique rend la prospective incertaine. Ainsi s'achève une entreprise associative et bénévole qui a œuvré au service des populations du Nord-Pas de Calais de 1975 à 2022 et de Champagne-Ardenne de 1981 à 2021. Désolé, Hugues Hotier Qui sommes nous ?
Découvrez nos principales missions :
Spectacle de cirque
Nous disons par boutade que la roulotte du Cirque éducatif a pris le chemin de Carentan. Il est vrai que, fondé en 1975, il est plus que quadragénaire. Le jubilé des 40 ans a été fêté en février 2015. Cette longue expérience nous a permis d’affiner notre définition de la culture. Nous refusons d’opposer la culture au divertissement : on ne nous fera jamais croire qu’on se cultive par mortification ou que c’est pour faire pénitence qu’on écoute Mozart, qu’on regarde une pièce de Grumberg ou qu’on s’abandonne à Carmen ou à La Traviata. Nous affirmons que la culture commence quand le divertissement enrichit la connaissance et génère la réflexion.
Une Equipe bEnEvoleSi le prix des places est si bas, c’est que, hormis les artistes et les techniciens du spectacle, nous sommes tous bénévoles. Sur les 124 adhérents de notre association, 54 mettent la main à la pâte d’une manière ou d’une autre : mettre sous enveloppe 10 000 dépliants, louer les billets, placer 2 000 personnes à chaque séance, entretenir le matériel, remorquer les caravanes, etc. La liste des tâches est longue à laquelle il faudrait ajouter la gestion, la comptabilité, la politique générale d’une véritable entreprise associative. mission pédagogique
Il ne faudrait pas confondre éducatif et pédagogique, encore que le pédagogique entre évidemment dans le projet éducatif. Parce qu’il est porteur de valeurs humaines et sociales, le cirque est éducatif. S’il est agréé depuis 1993 par l’académie de Lille au titre des « associations éducatives complémentaires de l’enseignement public », c’est que Le Cirque éducatif est un véritable auxiliaire de l’enseignement.
Un spectacle concu aussi pour une exploitation en classeLe spectacle du Cirque éducatif est une création originale conçu aussi pour une exploitation en classe. L’enthousiasme des jeunes spectateurs est ainsi "récupéré" à des fins éducatives. Lorsque nous concevons le spectacle du Cirque éducatif, nous savons qu’il sera exploité avec d’autres objectifs que ceux relevant du simple plaisir du spectateur. Ce spectacle trouvant sa cohérence autour d’un thème, lorsque nous choisissons ce thème s’impose à nous la nécessité de tenir compte de cette exploitation pédagogique. C’est-à-dire que nous nous interrogeons sur la possibilité d’exploitation pédagogique du thème qui soutiendra la création artistique. Voici, à toutes fins utiles, les thèmes des spectacles des 10 dernières années : spectacle intitulé "De rue en piste" (2010) : les racines populaires, voire folkloriques, du cirque ; "On connaît la musique…" (2011) : l’évolution des relations entre musique et cirque depuis 1770 ; "Eh bien, dansez maintenant" (2012) : l’évolution des relations entre danse et cirque depuis 1770 ; "Chantez le cirque" (2013) : les relations entre le cirque et la chanson depuis que Barnum produisit "le rossignol suédois“ ; "L’âme slave" (2014) : hommage au cirque d’Europe centrale ; "Voyage" (2015) : le cosmopolitisme, valeur fondamentale de la société du cirque ; "Le cirque des forains" (2016) : des bateleurs aux circassiens ; "Raconte-moi le cirque" (2017) : la fabuleuse et très édifiante histoire du cirque racontée aux enfants et à leurs parents par Monsieur loyal en personne ; “Un cirque pour Charlie“ (2018), hommage à Charlie Chaplin ; “Le cirque des couleurs“ (2019), quand le cirque inspire les peintres ; “Le cirque des poètes (disparus)“ (2020), quand le cirque inspire les poètes. Lorsque nous sommes assurés que le thème retenu pourra faire l’objet d’une déclinaison en termes de pédagogie, on abandonne cette question pour ne plus penser qu’en termes de spectacle. Quand l’opération est terminée, quand le scénario « tient la route », quand les artistes sont engagés, et à ce moment là seulement, l’équipe d’enseignants qui propose la démarche pédagogique travaille à l’élaboration d’outils d’exploitation. C’est donc un "vrai" spectacle de cirque qui est ainsi exploité et non un spectacle "sur mesure" conçu pour l’usage des enseignants. Il s’agit bien de décliner à des fins pédagogiques une œuvre créée pour un public et dans le cadre des règles d’un genre qu’on appelle le cirque.
Des outils pEdagogiques A l'intention des enseignantsLe cirque est un ensemble fédérateur qui permet un travail pluridisciplinaire, voire transdisciplinaire. Notre comité de suivi pédagogique, composé d’une quinzaine de professeurs et de conseillers pédagogiques, a deux missions. D’une part être à l’écoute des enseignants afin de répondre aux besoins exprimés par ceux-ci. D’autre part, recourir aux compétences de ses membres pour concevoir et élaborer les outils que nous proposons à ces enseignants. Voici quelques-uns des documents pédagogiques que nous réalisons :
mission culturelle
Loin des effets de mode et des snobismes de tous ordres, l'idée que nous nous faisons de la culture est tout sauf élitiste. Nous pensons que la culture commence quand le divertissement nous interpelle, nous amène à nous poser des questions, nous conduit à découvrir de nouvelles notions ou à développer de nouvelles compétences.
Le spectacle est à la fois un divertissement de qualité pour les spectateurs venus en famille et un moyen original de traiter les programmes pour les enseignants et leurs élèves.
Les animations culturelles ont deux caractEristiquesD’une part nous faisons dialoguer les différentes formes d’expression artistique avec le cirque, d’autre part nous établissons des partenariats avec les structures locales et régionales. C’est ainsi que nous organisons des expositions de peintures inspirées par le cirque à des artistes professionnels ou amateur. Nous invitons des chorales à des rencontres pour chanter le cirque. Nous présentons des concerts de musique inspirée par le cirque ou au contraire d’œuvres du répertoire que le cirque a adoptées.
Nous collaborons avec l’option cinéma de lycées pour proposer des festivals cirque et cinéma. Nous rassemblons des enfants et des adultes autour de cirque et littérature ou cirque et théâtre. Et tout se passe dans ce lieu magique qu’est la piste d’un cirque stable ou d’un chapiteau.
Le cirque, outil de culture et d'Education pour les personnes en situation de handicap mental ou de dEficience intellectuelle
Nous croyons d’autre part que le spectacle de cirque est conçu pour stimuler des émotions, qu’il relève du sensoriel plutôt que de l’intellectuel. C’est pourquoi, surtout dans sa forme classique, il attire un public aussi nombreux appartenant à toutes les catégories sociales et à toutes les tranches d’âge. Nos idées sont partagées par les très nombreux éducateurs et responsables de structures accueillant des personnes en situation de handicap mental ou de déficience intellectuelle. Avec eux nous discutons de notre spectacle, de sa conception, de son évolution. Bref, eux et nous, nous entretenons un débat permanent. Enfin, depuis toujours, nous adaptons notre chapiteau pour que les personnes à mobilité réduite, notamment les personnes en fauteuil, soient accueillies dans les meilleures conditions possibles : non seulement une rampe permet d’accéder à la salle mais nous dégageons les loges du bord de piste, les meilleures places, pour y installer les fauteuils. A Reims, nous recevons plusieurs centaines de spectateurs en situation de handicap. Toutefois, la configuration du cirque stable, qui ne comporte que des sièges en gradin, ne permet pas l’accès des fauteuils.
A Sin le Noble, nous avions ouvert nos ateliers à trois adultes de l’Accueil de jour de Douai (Papillons Blancs) en 2004. Dès 2005, nous avons amplifié cet effectif et nous accueillons désormais chaque année une douzaine d’adolescents et jeunes adultes en situation de handicap. Bien entendu, ces douze personnes s’entraînent avec les personnes valides, au nombre de soixante. Elles choisissent leur discipline en accord avec leurs encadrants et nous n’intervenons pas dans ce choix. Nous veillons simplement à ce que les douze personnes en situation de handicap soient réparties entre différents ateliers à la fois pour éviter un "atelier handicap" et pour permettre à toutes les personnes valides, en majorité des enfants et des adolescents, de côtoyer leurs camarades dans des conditions banalisées. Cette mixité est une réussite totale.
Non seulement elles sont d’une qualité esthétique indiscutable mais leur réalisation s’inscrit dans les objectifs pédagogiques et thérapeutiques des éducateurs. Il ne s’agit pas pour eux d’occuper le temps en faisant préparer l’exposition mais, au contraire, de profiter de la préparation de celle-ci pour développer aptitudes et compétences chez les personnes en situation de handicap. C’est ce qui ressort des évaluations que nous faisons avec les établissements participants. Ces établissements sont situés dans le Nord, le Pas de Calais, la Marne et les Ardennes.
mission sociale
L'action sociale du Cirque éducatif est menée en direction de deux publics : les personnes en situation de handicap et les familles en situation de précarité. Dans cette partie, nous allons décrire les missions sociales destinées aux familles en situation de précarité.
Le Cirque educatif est depuis longtemps engage dans la politique de la villeSa première action date de 1986 et entrait dans un programme de DSQ (développement social de quartier) à Sin le Noble. Les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS) s’inscrivent dans la politique de la ville développée par l’État, les régions et les villes. Durant trois années, de 2008 à 2010, l’Association Cirque éducatif a piloté un CUCS à Sin le Noble et à Somain en partenariat avec des centres sociaux de ces villes. Depuis 2011, une action du même type se poursuit avec la ville de Sin le Noble. Dans l’un et l’autre cas, il s’agit de faire vivre la population d’un quartier au rythme du cirque, de la vie du cirque, pendant une durée significative et de faire du cirque un élément fédérateur pour la vie sociale des habitants du quartier. Nous proposons aux habitants d’être les acteurs réels d’une entreprise de cirque. Et de participer à toutes les étapes de la conception et de la production d’un spectacle ainsi qu’à la gestion de ce « cirque du quartier ». Il s’agit donc d’amener le cirque dans la ville comme un élément d’innovation sociale et d’intégration des habitants à un projet à la fois fédérateur et exaltant. Et de trouver ainsi l’occasion d’une rencontre intergénérationnelle autour d’une action commune : les ateliers d’initiation aux disciplines du cirque sont proposés aux enfants et aux adolescents, les adultes étant sollicités pour l’encadrement mais aussi pour la confection des décors, des accessoires et des costumes ainsi que pour la gestion.
Un evenement : la Rencontre intergenerationnelle
Pour célébrer son 40e anniversaire, Le Cirque éducatif a invité le 17 février 2015 des personnes en situation de précarité sociale, souvent des personnes âgées, et leur a offert un après-midi de bonheur. Les CCAS des arrondissements de Douai, Arras et Valenciennes ont assuré le déplacement de 1 250 personnes. La rencontre était réellement intergénérationnelle et l’accueil des invités avait été conçu et réalisé par des élèves de 1ère et de Terminale du Lycée Arthur Rimbaud et de l’école Paul Cézanne, deux établissements de Sin le Noble. Les lycéens sont allés les chercher et les raccompagner aux cars, souvent en poussant les fauteuils ou en donnant le bras. A leur place, les écoliers leur offraient pâtisseries et cadeaux. Si l’on en juge par les échanges avec les professeurs, pour beaucoup de ces jeunes ce fut une découverte et l’émotion ne fut pas éprouvée que par les invités. |
SUIVEZ NOTRE ACTUALITE...Associatif, le Cirque Educatif est animé par des bénévoles. Il bénéficie du soutien de l'Académie de Lille, de la Région des Hauts de France, du Département du Nord ainsi que de la ville de Sin le Noble. Licence d'entrepreneur de spectacles N° 3-140040.
Le Cirque éducatif est répertorié sur Wikipédia.
Conception et impression des visuels : B-CREATION, Amiens | ||||||||
Le Cirque éducatif® est un mouvement de culture et d'éducation populaires fondé en 1975 à Douai. Il se caractérise par un spectacle de cirque classique, progressant au fil d'un scénario et trouvant sa cohérence autour d'un thème original, par une action culturelle et pédagogique et par un travail social en direction des personnes en situation de handicap et des familles en situation de précarité.
«Cirque éducatif» est une marque déposée à l’Institut National de la Propriété Industrielle (INPI) depuis 1984.
Extraits du jugement rendu le 10 février 2000 par le Tribunal de Grande Instance de Tours : « L’association des mots “cirque“ et “éducatif“ confère à la marque un caractère distinctif car cette association n’est ni nécessaire, ni générique, ni usuelle pour désigner l’animation spectacle correspondant à la marque. En fait, la notion de cirque éducatif correspond à un concept original, ce pourquoi la marque présente un fort pouvoir évocateur. »
« Le Tribunal […] déclare l’action en concurrence déloyale bien fondée. Fait interdiction à l’Association [...] de faire usage de la marque déposée par Monsieur et Madame Hotier, notamment dans sa dénomination avec quelque adjonction que ce soit… »
Extraits du jugement rendu le 10 février 2000 par le Tribunal de Grande Instance de Tours : « L’association des mots “cirque“ et “éducatif“ confère à la marque un caractère distinctif car cette association n’est ni nécessaire, ni générique, ni usuelle pour désigner l’animation spectacle correspondant à la marque. En fait, la notion de cirque éducatif correspond à un concept original, ce pourquoi la marque présente un fort pouvoir évocateur. »
« Le Tribunal […] déclare l’action en concurrence déloyale bien fondée. Fait interdiction à l’Association [...] de faire usage de la marque déposée par Monsieur et Madame Hotier, notamment dans sa dénomination avec quelque adjonction que ce soit… »
