Le programme « Cirque, Remédiation, Citoyenneté » Le programme Cirque, remédiation, Citoyenneté a pour objet l’insertion d’adolescents en difficulté. L’idée de base est de créer, dans l’établissement ou entre établissements, une micro entreprise de cirque et d’en proposer la gestion à un groupe d’élèves en difficultés scolaires et sociales. La préparation et la présentation publique d’un spectacle de cirque (qui n’est pour nous qu’un prétexte) impliquent la conduite d’une opération complexe, aux dimensions multiples : gestion financières, gestion sociale, relations avec les pouvoirs publics, relations avec les médias, négociation, communication… C’est l’occasion de se réapproprier les codes sociaux et de se confronter à des contraintes humaines et sociales qui ne permettent pas les conduites d’évitement. Parce qu’il implique la gestion d’un projet avec obligation de résultat, le programme est conçu pour responsabiliser les jeunes et leur rendre confiance en soi en les accompagnant vers une réussite obtenue grâce au travail collaboratif. Ce programme fonctionne dans l’académie de Lille depuis septembre 2001 Les élèves du lycée professionnel Jules Ferry à Arras, créateurs du Trophée Pierre Bertin. Mis en place avec le concours du Rectorat de l’Académie de Lille, du Conseil Régional Nord-Pas de Calais et du Conseil Général du Nord, le programme Cirque, remédiation, citoyenneté s’inscrit dans la lutte contre l’exclusion en milieu scolaire. L’enthousiasme que le cirque suscite chez les adolescents permet de recourir aux arts et techniques de la piste pour favoriser la réinsertion scolaire des élèves de collèges et de lycées, pour "raccrocher les décrocheurs". L’idée est de faire en sorte que les élèves concernés prennent en charge la totalité de la préparation d’un spectacle. Il ne s’agit pas seulement de s’entraîner pour présenter des numéros. Il faut maîtriser la conception et la fabrication des costumes, des décors et des accessoires et se les procurer (fabrication, location, achat…), apprendre à concevoir un spectacle en fonction d’un public et dans le cadre d’une législation à connaître, se former aux méthodes de gestion de la micro-entreprise que constituera le cirque ainsi créé, en concevoir la communication et bien d’autres choses encore. On voit qu’il s’agit d’une démarche pluridisciplinaire qui implique les enseignants de tous les domaines. On voit aussi que l’un des enjeux réside dans l’obligation d’un travail collaboratif, expérience de nature à restaurer le lien social. Rencontre dans les coulisses Pour les promoteurs de Cirque, remédiation, citoyenneté, le cirque est un moyen et non une fin, il ne s’agit pas tant de “ faire du cirque ” ou de “ monter une action de cirque ” que d’utiliser l’engouement des enfants et des adolescents pour leur proposer une approche globale, décloisonnée, de l’école et de la société. Faire du collège ou du lycée un lieu où l’on vit avec passion une expérience dont l’objet réel est de faciliter la construction de la personnalité, de développer des compétences et de faire partager des connaissances. Bref, au-delà d’un simple atelier de pratique, Cirque et Remédiation est un programme d’action pédagogique dont l’objectif est l’insertion des adolescents. Reconstruction personnelle et réhabilitation sociale sont, au-delà de la remédiation scolaire et à travers celle-ci, les objectifs assignés à ce projet. Ce qui intéresse dans la remédiation de l’élève, c’est la réinsertion de l’enfant.